Traitement de l'histoire selon les nations
Hello hello !
Je me lance dans une investigation socio-historique qui me donne un peu le vertige et j'aurais eu plaisir à partager mes questions de recherche avec vous.
En effet, depuis un moment, j'ai une folle envie de me lancer dans une étude comparative du traitement de certains objets historiques par les livres et programmes scolaires de différentes nations liées par leur passé.
J'habite actuellement en Roumanie et le pays n'a intégré que depuis quelques années l'holocauste dans leur programme scolaire. Je suis donc intrigué par le traitement spécifique de cet objet par l'Allemagne, la France, la Roumanie ainsi que, peut être, un pays moins responsable dans ce crime.
La tâche étant bien trop grande pour prétention à une objectification quelconque, je n'ai pas de prétention scientifique spécifique mais ma curiosité me pousse à mesurer mes biais et à découvrir des éléments inattendus par la mise à distance de ma propre éducation.
Ma recherche aurait donc plusieurs axes:
-Tout d'abord matériel: programme scolaire (nb d'heures dédiées, niveau classe d'étude, perspective dans les livres, formation et qualification des professeurs...)
-Aussi pédagogique: approche de la connaissance (top/down, déplacement vers des lieux symboliques, rencontres,...)
-Ensuite social: regards de la jeunesse sur cette période ( interview, sondages, ...)
mise en perspective avec le présent et sa propre identité.
-Bien sûr politique: instrumentalisation de cet objet historique (discours, geste, déplacement), institutions (commémoration)...
ça n'est pas là exhaustif et je ne compte pas tout travailler en même temps mais plus j'y pense et plus je mesure les limites des comparaisons. Je sais aussi les spécificités du modèle éducatif Allemands.
J'aurais à coeur de lire vos propres questionnements, pensées, connaissances sur le sujet.
J'ai cherché des contenus traitant du regards sur l'histoire par des nations différentes et mis à part les études et pensées marxistes, la pensée dominante française sur la "neutralité" historique semble comme annihiler toute prétention à étudier les biais idéologiques des corpus d'apprentissage des élèves appartenant à l'union européenne...
merci pour la lecture :)